现代教育技术研究

社会性软件对个人学习环境PLE构建的影响（下） 

    三、网络学习境脉（E-Learning context）对个人学习环境（PLE）的隐喻

    社会性软件对个人学习环境PLE构建的影响，可以从网络学习境脉的视角来阐述。

    网络学习境脉（E-Learning context），涵盖了所有定义网络学习情景的元素，例如从物理环境到虚拟空间，从个人知识兴趣、知识背景到社会文化背景，从显性的交流到隐性的认知，从技术到媒体到情感状态等。知识、人、技术媒体被认为是网路学习的三种核心元素，相应地，知识境脉、社会境脉、技术境脉可以被确定为网络学习境脉的三种构成要素，这三种境脉分别以知识、人、技术为主体，反之这三种主体之间的复杂关联又构成面向不同主体的境脉。

    那么，网络学习境脉（E-Learning context）对个人学习环境（PLE）的隐喻，可以是三个层面的影响：技术支持层面、知识组织层面、社会认知层面。也就是从三个主体来分析：技术、知识和人。

社会性软件对PLE建构的影响就可以分为三个层次：

    技术支持层面（主动性）：技术上，能够实现主动挖掘，从被动获取知识到主动挖掘知识；

    知识组织层面（开放性）：知识本体上，能够实现开放管理，从封闭、良构到开放、非良构；

    社会认知层面（分布性）：在认知主体（也就是人）上，能够实现分布认识，从自我认知到社会性认知。

    那么从网络学习境脉的角度看个人学习环境（PLE），实质上就反映出了一个以个人为中心展开的，主动的、开放的、分布式的学习环境。

以上，是我的一点浅见，希望大家共同探讨社会性软件和个人学习环境！

个人学习环境（PLE）的构建

    在我的课题研究中，一直致力于应用WEB2.0技术，进行个人知识管理（PKM），构建网络环境下的以个人为中心的个人学习环境（PLE），并在此基础上，形成E-G Learning共同体。

    我认为，社会性软件在个人学习环境的构建中起着重要的作用，具体地，参见我其他的文章：

    社会性软件对个人学习环境PLE构建的影响（上）：http://educationaltechnology.blogbus.com/logs/19399989.html

    社会性软件对个人学习环境PLE构建的影响（下）：http://educationaltechnology.blogbus.com/logs/19400076.html

    最近去了东行记逛了一圈，发现也有一些同行在关注这方面的东西，

尚佳：http://www.jeast.net/student/shangjia/archives/2007/4187.html

赵丽娟：http://www.jeast.net/student/zhaolj/archives/2007/4188.html

    结合她们的理解，并以我个人的认识，整理如下：

       1、WEB2.0技术是工具和手段；挖掘信息是基础；将信息转化为知识是关键；共享、协作是本质。

       2、构建个人学习环境可以从任何地方入手，只要你选择和进入，blog是比较好的起始点。

       3、“不管选择blog作为PLE的起点与否，我觉得链接都很重要，因为它表明了你选择形成连接的范围是哪些。”这说明，要在人学习环境（PLE）基础上，形成E-G Learning共同体。

       4、个人知识管理（PKM）、构建网络环境下的以个人为中心的个人学习环境（PLE）、并在此基础上形成的E-G Learning共同体；三者是一脉相承的。

看看赵丽娟同学的PLE吧：

无尺度网络在知识挖掘中的应用

    什么是无尺度网络

    在做今年申报的课题的时候，搜索资料的时候看到一些好东西，联想一下，倒还有些味道。关于无尺度网络，详见如下：内容太多，基本的就不多说，提自己的看法吧。

    链接：1、http://kxkkcw.bokee.com/

                  2、http://post.baidu.com/f?kz=7938537

    这两个看完就差不多了。呵呵，一个“新”东西，其实很早就出来了，只是感觉没被重视。其实生活中很多现象可以用无尺度网络思想解释。

    无尺度网络在知识挖掘中的应用

    根据无尺度网络的思想和实践，网络节点中5%到10%是集散节点，而根据网站评价方法，入链出链和网络影响因子是评价网站质量的关键，这样，集散节点就是网站资源节点。之所以成为集散节点也是因为网站资源优秀。“20%的站点包含80%的出链、外练，而这些往往都是资源优秀的原创网站。”（一种新的教育网站评价方法链接分析,陈向东，中国电化教育，2007.7，66页。当然作者没提到无尺度，然而这就是无尺度的结果，与前面两个链接中的实验结果不谋而合）。

    那么我想说的是，在某个学术领域，只要抓住这5%～10%的集散节点网站做信息推送，就可以实现互联网上超过80%的关键信息获取。这对比用搜索引擎盲目乱搜有价值的多，（而搜索引擎的排名是按代理商交的钱的多少来排名的，再说了，一搜就出现上百页资料谁愿意一个一个翻出来看啊。例如百度）从而提高资源检索能力。那么，比如教育技术学，对国内学术门户网站比如中国教育技术、中国教育技术学科资源网、更比如东行记等原创网站用RSS跟踪，或者经常光顾这些网站，将是获取信息的极好、相对比较全面的方法。

    综上，对于有效的资源管理的检索，提高查准率，关键就在抓住集散节点。因此，有时到集散节点进行站内搜索比用搜索引擎查准率高、效率高，而不要查全率高，因为资源够用是最好的，资源多了会产生边际效应，效率反而不高。