现代教育技术研究

网络学校的讹诈

    引子：

    近来在和S大的研究生小Y聊天时，谈到B大H老师吹牛时说网络大学多么多么好，实践起来才知道，远不是那么回事。仔细想想关于网络大学的种种，倒还有些牢骚。现罗列一二，以窥冰山之一角。

    策略上的败招：建厂不等于建市场

    纵观网络学校的发展历史，不少网络学校一度面临停办的窘境，尤其是在网络学校新兴的时期。网络学校的公信度不高，文凭的含金量得不到社会的认可。盲目“建厂”并没有带来“市场”的繁荣，相反，这种“非常规”大学在很长一段时间没有被认可。

    利益驱动：一切向钱看

    现在的众多网络学校，顺从人们通过该途径获取文凭的心理，根据市场的热门，开设专业。实际上只是把课件从under-line放到on-line上，买个服务器，至于教师，则两套班子一套人马，低成本高收入，单个培养费用不但降低了，而且一本万利的事，有条件的学校怎么会不办呢，于是乎学校无不跟风。

    网络学校不适合所有人

    网络学校的学生需要较高的自我控制能力以及良好的信息素养。上网不免着挂QQ，找资料不免逛逛天涯的人实在太多了。更为要命的是，接受了大半辈子的书本式的教育的人突然对着电脑看一整天，眼睛的确受不了。如今很多网络学校的学生都是在职的中年人，如此这般的确教学效果不佳。网络教育传播上的种种干扰因素（教育信息源质量的干扰、网络教育媒体的干扰、受教育者的生理和心理干扰、网络教育传播策略的干扰、教育者与受教育者关系的干扰等等），教学效果自然不尽人意。

    至于网络学校的课程安排、教学方式……太多批判的声音，在此就不累述了。