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2008-02-16
非正式学习（上） - [教育技术理论]
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非正式学习（上）
引子
非正式学习进来越来越多地受到大家的关注，最近拜读了Jay Cross关于非正式学习的著作，了解了一些国内学者对于非正式学习的论述，在这里做一个小小的总结，并提出自己的冷思考，提出自己对非正式学习本质的新认识，同时把非正式学习的思考方式向其他方向延伸一下，也算是一种别样的扩展。非正式学习
正式学习的定义是以课程、任务、研讨会等形式展开的教学活动。（无论是否是在教室中进行还是在线进行）例如：“自成一体的教学为练习和测试提供了一个结构完整的、全面广泛的、合乎逻辑的处理途径。”
非正式学习被认为是包括信息和内容在内的一切事物，会议、书籍、网站等等，或者是非正式的人与人的交流，例如交谈、讨论、会议等等。几乎是在不知不觉中，你都在任何地方向任何东西学习。
“还认为学习意味着学校？拓展你对学习的定义吧，把你与同伴和孩子们的对话、你从书本、文章、非正式网络、因特网搜索、电视学到的，及你通过尝试和错误学到的包容进来。现在，利用你的世界中发生的一切，把它作为一种资源，学习更多。”摘自“Learn More Now, Informally”，玛茜亚 L. 康娜，2005年5月。
Jay Cross指出，非正式学习中的投入和产出是极不协调的。如今它已经被广泛的认同：75%~80%的学习是发生在非正式的组织活动中的，但是大部分培训部门把精力集中在只有20%（正式学习）的部分。
（如下图所示：正式学习与非正式学习的投入与产出反差。引自：http://internettime.com/Learning/The%20Other%2080%25.htm）
我们可以通过与正式学习对比，来弄清楚什么是非正式学习。下表罗列了他们之间的主要区别：
正式学习 非正式学习 自成一体的系统/以教学事件为条件；以专题方式提供全面的、合乎逻辑的练习与应用 信息内容或在需要时与人们展开的非正式的交流 外在的（客观的） 内在的（本质的） 内在的（本质的） 外在的（客观的） 一般的教育和培训机构 明确的培训课程和方案 明确的学习团体 一般的/其他的 由专家创造和实现（学者、导师、领导、中小企业） 由专家和其他人创造和实现（使用者产生） 课程班级讲习班研讨会 内容 参与者 半正式活动 报告 帮助中心，同事，（电子邮件，即时通讯，聊天室，论坛，网络会议）专业协会社团，社会网络 教程个别指导 演示，文件，博客，播客，新闻推送，维基，会议，书籍，网站
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引用地址：
非正式学习
Blog：勤2009-05-13 13:37:23
引用
下面Blog引用了该文：
评论
社会能迅速的发展到今天这样，还主要归功于正式学习的学习观念。如今如果能把非正式学习正式纳入学习理念当中，与正式学习相结合，可以弥补正式学习的不足，更能提高学习者的学习绩效。
任何地点、任何时间、学习任何事情。